mgr Katarzyna Saneluta

Wykształcenie zdobywałam na Papieskim Wydziale Teologicznym w Warszawie ,,Bobolanum”,  Następnie ukończyłam Studia Podyplomowe z Logopedii na Wyższej Szkole Nauk o Zdrowiu w Bydgoszczy, oraz   Studia Podyplomowe z Nerologopedii na tej samej uczelni.

Dodatkowo pogłębiałam swoją wiedzę  kończąc kursy w Centrum Metody Krakowskiej . Między innymi:

  Diagnoza i terapia dzieci z zespołem Aspergera

 Praca z dzieckiem autystycznym, edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna

 Terapia neurobiologiczna

 Symultaniczno-sekwencyjna nauka czytania w przedszkolu

 Programowanie języka dla dzieci z zaburzeniami komunikacji (niesłyszących, autystycznych, z afazją)

Specjalizuje się w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu, dziećmi z zespołem Aspergera, z zespołem Downa, z afazją. Bardzo cenię sobie doświadczenie i wiedzę jaką zdobyłam dzięki kursom u Pani prof. Jagody Cieszyńskiej . Pracuje Metodą Krakowską ,  która jest terapia neurobiologiczną stymulująca wszystkie funkcje poznawcze dziecka.

Metoda Krakowska® wychodzi z założenia, że należy dostarczyć dziecku tej wiedzy, która z powodu zaburzeń nie mogła być przez nie samodzielnie zdobyta. Podkreśla wymóg stymulacji rozwoju zdrowego dziecka i jednoczesnego korygowania zaburzeń funkcjonalnych, wrodzonych, genetycznych i nabytych. Swoje założenia opiera na neurobiologicznej tezie, według której zdolność do powstawania nowych synaps nigdy się nie kończy i jest w pełni zależna od konkretnych doświadczeń dostarczanych jednostce. Dziecko uczy się zachowań i ról społecznych przede wszystkim językowo, biorąc czynny udział w interakcjach społecznych, jednak zanim będzie gotowe do przyswajania umiejętności i wiedzy o świecie w grupie rówieśniczej, musi współdziałać indywidualnie z osobą dorosłą.

Jednym z głównych elementów terapii według Metody Krakowskiej® jest Symultaniczno-Sekwencyjna Nauka Czytania®, autorstwa prof. Jagody Cieszyńskiej, której towarzyszą ćwiczenia wszystkich funkcji poznawczych w następujących sferach:

• słuchowej
• wzrokowej
• funkcji lewej półkuli mózgu
• systemu językowego
• pamięci
• motoryki małej i dużej
• kategoryzacji i myślenia przyczynowo-skutkowego
• zachowań społecznych
• zabawy

Terapia prowadzona według Metody Krakowskiej® obejmuje następujące elementy:

• terapię słuchową w oparciu o program „Słucham i uczę się mówić”
• stymulację naśladowania mowy ze wsparciem Gestów Artykulacyjnych oraz Manualnego Torowania Głosek
• terapię funkcji wzrokowych
• Symultaniczno-Sekwencyjną Naukę Czytania®
• budowanie kompetencji komunikacyjnej i językowej poprzez prowadzenie Dziennika Wydarzeń
• diagnozę dominacji stronnej, umożliwiającej wybór dominującej ręki
• stymulację zabawy
• stymulację funkcji lewej półkuli mózgu
• terapię zachowań społecznych
• stymulację funkcji motorycznych i manualnych
• stymulację przetwarzania bodźców smakowych, zapachowych i dotykowych
• stymulację pamięci
• ćwiczenia kategoryzacji
• ćwiczenia myślenia sytuacyjnego i przyczynowo-skutkowego
• ćwiczenia myślenia przez analogię

Stosowanie wszystkich wymienionych wyżej elementów terapii daje pełny sukces w osiągnięciu przez dziecko kolejnych etapów rozwoju wszystkich funkcji poznawczych.

Metoda Krakowska® szczególnie polecana jest dzieciom:

• z zespołem Aspergera
• z zespołem Downa
• z alalią
• afazją dziecięcą
• zagrożonym autyzmem
• z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
• z niezakończonym i opóźnionym rozwojem mowy
• zagrożonym dysleksją
• z porażeniem mózgowym

Prywatnie jestem szczęśliwą żoną i mamą 9 dzieci. Moje doświadczenie macierzyństwa daje mi dość dobry obraz, jak przebiegają etapy rozwoju dziecka, co jest norma, a co już powinno zaniepokoić. Mam ogromne doświadczenie, które zdobywałam w ciągu 21 lat bycia mamą. Chętnie dzielę się tym doświadczeniem z innymi i wspieram rodziców w drodze ku dojrzałości ich pociech.